* Reestruturação de textos dos próprios alunos
* Ordenação de palavras, formando frases
* Jogo dos 7 erros através dos desenhos das próprias crianças. Após encontrar os erros listar palavras...
* Utilização de folhetos de propaganda para construção de escritas espontâneas...
segunda-feira, 28 de setembro de 2009
Algumas sugestões para Alfabetização
Atividades de leitura:
* Observar a lista com os nomes das crianças da turma e separá-las em:
MENINOS MENINAS
*Ligar o nome a imagem correspondente;
* Marcar na lista:
- somente animais vistos durante uma visita (zoológico, por exemplo)
- frutas usadas na salada de frutas
- personagens da história lida
- caracterísitcas de um personagem da história
* Ordenar uma parlenda que sabe de memória ( em tiras, em palavras)
* Texto com lacunas
* Descobrir do que é a lista
* Adivinhas numeradas:
1-
2-
3-
4-
( )___________
( )___________
( )___________
( )___________
* Adivinhas com bancos de palavras
* Descobrir a palavra errada em uma lista com títulos de histórias
* Pintar as palavras conforme a legenda:
BEBIDA
COMIDA
BRINCADEIRA
Pescaria
Quentão
Pipoca
Paçoca
Quadrilha
Bolo
* Entregar um texto com música conhecida pelas crianças. Ao parar a música, pintar a última palavra cantada
* Leitura de gibis e/ou tiras iguais pelo professor. A criança acompanha a leitura
* Diante da imagem de uma história conhecida, pintar o título correspondente
* Distribuir uma música para que, em duplas adivinhem qual é a música
ATIVIDADES DE ESCRITA
* Escrita de um texto conhecido de memória ( letra móveis, escrita...)
* Stop
* Caixa de correio
* Após ouvir a história, escrever uma lista com o nome dos personagens
* Apresentar a cena de uma história conhecida para a criança dar o início (escrever)
* Escrever a música apresentada na história (Ex: Pela estrada a fora
Eu vou tão sozinha...)
* Antes de um piquenique é possível:
- Organizar lista de comidas/bebidas
- Brinquedos/brincadeiras
- Elaboração do convite
*Confecção da agenda:
- Observar agendas
- Distribuir fichas com nomes das crianças
- Organizar a lista em ordem alfabética
* Observar a lista com os nomes das crianças da turma e separá-las em:
MENINOS MENINAS
*Ligar o nome a imagem correspondente;
* Marcar na lista:
- somente animais vistos durante uma visita (zoológico, por exemplo)
- frutas usadas na salada de frutas
- personagens da história lida
- caracterísitcas de um personagem da história
* Ordenar uma parlenda que sabe de memória ( em tiras, em palavras)
* Texto com lacunas
* Descobrir do que é a lista
* Adivinhas numeradas:
1-
2-
3-
4-
( )___________
( )___________
( )___________
( )___________
* Adivinhas com bancos de palavras
* Descobrir a palavra errada em uma lista com títulos de histórias
* Pintar as palavras conforme a legenda:
BEBIDA
COMIDA
BRINCADEIRA
Pescaria
Quentão
Pipoca
Paçoca
Quadrilha
Bolo
* Entregar um texto com música conhecida pelas crianças. Ao parar a música, pintar a última palavra cantada
* Leitura de gibis e/ou tiras iguais pelo professor. A criança acompanha a leitura
* Diante da imagem de uma história conhecida, pintar o título correspondente
* Distribuir uma música para que, em duplas adivinhem qual é a música
ATIVIDADES DE ESCRITA
* Escrita de um texto conhecido de memória ( letra móveis, escrita...)
* Stop
* Caixa de correio
* Após ouvir a história, escrever uma lista com o nome dos personagens
* Apresentar a cena de uma história conhecida para a criança dar o início (escrever)
* Escrever a música apresentada na história (Ex: Pela estrada a fora
Eu vou tão sozinha...)
* Antes de um piquenique é possível:
- Organizar lista de comidas/bebidas
- Brinquedos/brincadeiras
- Elaboração do convite
*Confecção da agenda:
- Observar agendas
- Distribuir fichas com nomes das crianças
- Organizar a lista em ordem alfabética
segunda-feira, 21 de setembro de 2009
domingo, 20 de setembro de 2009
Interdisciplinaridade
Interdisciplinaridade é a articulação entre as disciplinas que permitem trabalhar o conhecimento globalmente, superando a fragmentação. Só um tema gerador trabalhado pela ótica de diferentes disciplinas não garante a interdisciplinaridade.
Atividades permanentes
São essenciais para o procesoo de alfabetização. Por isso, devem ser praticadas diariamente ou com periodicidade definida e em horário destinado exclusivamente à elas.
Fazem parte das atividades permanentes:
- Leitura pelo professor, feita diariamente, em voz alta, caprichando na entonação para aumentar o interesse, e tomando cuidado para variar os gêneros durante o ano (contos, poemas, cartas, notícias...);
- Leitura pelo aluno, feita em dias alternados com atividade escrita, sempre tendo como objetivo textos que eles saibam de cor, como cantigas, parlendas, trava-línguas, textos informativos etc;
- Escrita pelas crianças, feitas em dias alternados com atividades de leitura, tendo como objetivo a produção de listas de nomes de colegas, de frutas, de brinquedos etc., que pode ser escrita com lápis e papel ou com letras móveis;
- Produção de texto oral com destino escrito, feito em dias alternados com atividades de leitura, quando os alunos criam oralmente um texto e ditam para o professor, trabalhando o comportamento escritor.
Fazem parte das atividades permanentes:
- Leitura pelo professor, feita diariamente, em voz alta, caprichando na entonação para aumentar o interesse, e tomando cuidado para variar os gêneros durante o ano (contos, poemas, cartas, notícias...);
- Leitura pelo aluno, feita em dias alternados com atividade escrita, sempre tendo como objetivo textos que eles saibam de cor, como cantigas, parlendas, trava-línguas, textos informativos etc;
- Escrita pelas crianças, feitas em dias alternados com atividades de leitura, tendo como objetivo a produção de listas de nomes de colegas, de frutas, de brinquedos etc., que pode ser escrita com lápis e papel ou com letras móveis;
- Produção de texto oral com destino escrito, feito em dias alternados com atividades de leitura, quando os alunos criam oralmente um texto e ditam para o professor, trabalhando o comportamento escritor.
Seqüência didática
É um conjunto de aulas planejadas para ensinar um determinado conteúdo sem que necessariamente tenha um produto final.
A seqüência didática apresenta desafios cada vez maiores aos alunos, permitindo a construção do conhecimento.
Ela também permite a interdisciplinaridade quando, ao tratar de um tema dentro de uma disciplina, o professor recorre a conhecimentos de outra.
A seqüência didática apresenta desafios cada vez maiores aos alunos, permitindo a construção do conhecimento.
Ela também permite a interdisciplinaridade quando, ao tratar de um tema dentro de uma disciplina, o professor recorre a conhecimentos de outra.
Projetos didáticos
São formas de organização dos conteúdos escolares que contribuem para a aprendizagem da escrita e da leitura ao articular objetivos didáticos e objetivos comunicativos.
A seqüência de ações de um projeto culmina na elaboração de um produto final. Neste caso, a destinação da obra deve ficar clara.
A seqüência de ações de um projeto culmina na elaboração de um produto final. Neste caso, a destinação da obra deve ficar clara.
quinta-feira, 17 de setembro de 2009
ENSINO DE 9 ANOS (Legislação)
LEI Nº 11.274, DE FEVEREIRO DE 2006.
Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1º (VETADO)
Art. 2º (VETADO)
Art. 3º O art. 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a deguinte redação:
§ 2º O poder público deverá recensear os educandos no ensino fundamental, com especial atenção para o grupo de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos de idade e de 15 (quinze) a 16 (dezesseis) anos de idade.
§3º...........................................................
I - matricular todos os educandos apartir (seis) anos de idade no ensino fundamental;
a) (Revogado)
b) (Revogado)
c) (Revogado)
Art. 5º Os municípios, os Estados e o DIstrito Federal terão prazo até 2010 para implementar a obrigatoriedade para o ensino fundamental disposto no art. 3º desta Lei e abrangência da pré-escola de que trata o art 2º desta Lei.
Art. 6º Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília, 6 de fevereiro de 2006; 185º da Independência e 118º da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Márcio Thomas Bastos
Fernando Haddad
Álvaro Augusto Ribeiro Costa
DECRETO Nº 4.804, DE 25 DE OUTUBRO DE 2006
Dispõe sobre a implantação do Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, nas escolas da rede pública de Santa Catarina.
O GOVERNADOR DO ESTADO DE SANTA CATARINA, usando da competẽncia que lhe confere o art. 71, incisos I e III da Constituição do Estado e tendo em vista o disposto na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei nº 11.114, de 16 de maio de 2005 e na Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006.
DECRETA:
Art. 1º A implantação do Ensino Fundamental com duraçao de 9 (nove) anos na rede pública estadual de Santa Catarina dar-se-á, de forma gradativa, a partir do ano de 2007, com ingresso na 1ª série, de crianças a partir dos 6 (seis) anos de idade completos.
Parágrafo único. Aplica-se o "caput" deste artigo à criança que completar 6 (seis) anos de idade até 1º de março do ano de ingresso.
Art. 2º O Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos será organizado em 5 (cinco) anos iniciais e 4 (quatro) anos finais, utilizando-se a nomeclatura de 1ª a 5ª série e de 6ª a 9ª série, respectivamente.
Art. 3º As despesas financeiras decorrerão da implementação deste Decreto e correrão à conta do Orçamento do Estado.
Art. 4º Cabe a Secretaria de Estado da Educação, Ciências e Tecnologia, expedir as normas complementares necessárias à implementação.
Art. 5º Este Decreto entra em viogor na data de sua publicação.
Florianópolis, 25 de outubro de 2006.
EDUARDO PINHO MOREIRA
Governador do Estado
Abaixo, o parecer do CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, estabelecendo a data de 1º de março como data base para inbício do ano letivo, a exeplo do que já havia sido determinado pelo CONSELHO ESTADUAL.
Sou favorável a solicitação da Secretaria Municipal de Jaraguá do Sul - SC quanto à alteração do PARECER N. 05/2003 - COMED no que diz respeito à ingressão dos alunos no Ensino Fundamental de nove anos da Rede Municipal de Ensino de Jaraguá do Sul - SC. Sugiro a inserção da especificação da idade de seis anos na redação do documento encaminhado ao COMED, ofício n. 390.2008 - SEMEC: " A idade de ingresso dos alunos no Ensino Fundamental no ano de 2009 será de seis anos completada até 30 de junho e no ano de 2010 e Subseqüentes será de seis anos completada até 01 de março".
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1º (VETADO)
Art. 2º (VETADO)
Art. 3º O art. 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a deguinte redação:
"Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
................................................................................." (NR)
................................................................................." (NR)
Art. 4º O § 2º e o inciso I do § 3º do art. 87 da Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, passam a vigorar com a seguinte redação:
"Art. 87....................................................
......................................................
"Art. 87....................................................
......................................................
§ 2º O poder público deverá recensear os educandos no ensino fundamental, com especial atenção para o grupo de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos de idade e de 15 (quinze) a 16 (dezesseis) anos de idade.
§3º...........................................................
I - matricular todos os educandos apartir (seis) anos de idade no ensino fundamental;
a) (Revogado)
b) (Revogado)
c) (Revogado)
Art. 5º Os municípios, os Estados e o DIstrito Federal terão prazo até 2010 para implementar a obrigatoriedade para o ensino fundamental disposto no art. 3º desta Lei e abrangência da pré-escola de que trata o art 2º desta Lei.
Art. 6º Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília, 6 de fevereiro de 2006; 185º da Independência e 118º da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Márcio Thomas Bastos
Fernando Haddad
Álvaro Augusto Ribeiro Costa
DECRETO Nº 4.804, DE 25 DE OUTUBRO DE 2006
Dispõe sobre a implantação do Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, nas escolas da rede pública de Santa Catarina.
O GOVERNADOR DO ESTADO DE SANTA CATARINA, usando da competẽncia que lhe confere o art. 71, incisos I e III da Constituição do Estado e tendo em vista o disposto na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei nº 11.114, de 16 de maio de 2005 e na Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006.
DECRETA:
Art. 1º A implantação do Ensino Fundamental com duraçao de 9 (nove) anos na rede pública estadual de Santa Catarina dar-se-á, de forma gradativa, a partir do ano de 2007, com ingresso na 1ª série, de crianças a partir dos 6 (seis) anos de idade completos.
Parágrafo único. Aplica-se o "caput" deste artigo à criança que completar 6 (seis) anos de idade até 1º de março do ano de ingresso.
Art. 2º O Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos será organizado em 5 (cinco) anos iniciais e 4 (quatro) anos finais, utilizando-se a nomeclatura de 1ª a 5ª série e de 6ª a 9ª série, respectivamente.
Art. 3º As despesas financeiras decorrerão da implementação deste Decreto e correrão à conta do Orçamento do Estado.
Art. 4º Cabe a Secretaria de Estado da Educação, Ciências e Tecnologia, expedir as normas complementares necessárias à implementação.
Art. 5º Este Decreto entra em viogor na data de sua publicação.
Florianópolis, 25 de outubro de 2006.
EDUARDO PINHO MOREIRA
Governador do Estado
Abaixo, o parecer do CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, estabelecendo a data de 1º de março como data base para inbício do ano letivo, a exeplo do que já havia sido determinado pelo CONSELHO ESTADUAL.
III VOTO DO RELATOR
Sou favorável a solicitação da Secretaria Municipal de Jaraguá do Sul - SC quanto à alteração do PARECER N. 05/2003 - COMED no que diz respeito à ingressão dos alunos no Ensino Fundamental de nove anos da Rede Municipal de Ensino de Jaraguá do Sul - SC. Sugiro a inserção da especificação da idade de seis anos na redação do documento encaminhado ao COMED, ofício n. 390.2008 - SEMEC: " A idade de ingresso dos alunos no Ensino Fundamental no ano de 2009 será de seis anos completada até 30 de junho e no ano de 2010 e Subseqüentes será de seis anos completada até 01 de março".
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